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De nombreux concepteurs de dispositifs de formation pour
adultes avouent agir sans pouvoir se référer à une méthode
structurante qui faciliterait leur tâche et en validerait
la qualité.
Parallèlement, les commandes qui leur sont passées sont de
plus en plus exigeantes en termes de retour sur
investissement, de productivité pédagogique et de "juste à
temps". Alors, le talent, le bon sens et la curiosité
(qualités pourtant déterminantes) ne suffisent plus,
surtout lorsque l'activité d'ingénierie est partagée entre
plusieurs acteurs ayant des enjeux et des pratiques
différentes.
La lecture de cet ouvrage permet d'atteindre deux objectifs
essentiels et complémentaires :
- obtenir des commandes cohérentes et précises, en posant des questions pertinentes.
- Prendre des décisions fondées et produire de façon méthodique pour accroître la productivité et l'assurance de qualité.
- la place de la Formation Professionnelle dans le développement de la performance de l'individu et de l'entreprise,
- le rôle fondamental et souvent négligé de la commande,
- les conditions fondant un apprentissage efficace,
- les principaux dispositifs et techniques pédagogiques utilisables
- les procédures d'évaluation.
Au sommaire
-
Un bouquet de compétences a développer
- Formation professionnelle et performances
- La commande comme moment clé
- Rappel des conditions fondant l'apprentissage
- Les principaux dispositifs, les principales techniques pédagogiques et leur ingénierie
- L'évaluation appliquée au domaine de la formation professionnelle pour adultes
-
Une méthode d'ingénierie pédagogique
- Les 7 étapes
- Conclusion
